教研员的角色是很难当的，因为一不小心，会犯一个错误。今天我们整理一下教研员工作易犯的常见沟通错误及改正办法，供大家工作中参考。
工具/原料
教研员的工作职责
教研员的工作技巧
方法/步骤
1、一粑颇岔鲷、轻易评课的对错其实上课方法是真是千种万种的，也许你认为你的有道理，但可能真理掌握在教师的手呼鳏魇杰上。面对不得不评论的授课方式，还是在四六开评价更好。但作为教师也要理解，评课不是针对你的个人，而是针对这一个送课的案例，任何案例都可以找到改进的地方不是么？
2、离开评课场地还进行评课在评课场地评课，是技术交流，离开后评课，可是当面不说，背后乱说，不利于与老师的交流与沟通，如果变了味传到送课老师的耳朵，对我们教研员的工作是很不利的。
3、轻易对教学效果进行评价在教学中，有些效果是漫效果的，不会一下子显现出来。我们可以对教学的顺序及教学的展开及教学的手段做正面的引导。对教学效果轻易做出评价，可能会有出错的地方。
4、评课仅评教态不论其他技术问题这样评课表面是肯定这一个教师的教态好，而其他不说，是不是他送的课在技术上不值一学？这是我们要注意的。
5、没有通雒贫贼敖过评一节课解决全体教师的问题也说是仅就一节课评一节课解决本节课的问题，没有能够通过案例分析，让听课的全体教师学会上概念课、上例题课、上公式定理课，还有试卷习题讲拔偏治眦评课，评课效益太低。没能通过评一节课带动一片。
6、没有经常说SORRY，没嘀芟苒疾有站在教师的位置想想怎么评课我们的工作为了教学服务，我们的工作有时做不好。取得教师们的凉解是很重要的，但我们在评课鹚兢尖睁的时候，有说过对不起么！都是说应该这样应该那样。这就是我们提出的改进的办法。
