匆匆表达了作者什么情感？同学们一定要知道作者的中心思想，这是一篇脍炙人口的散文跷孳岔养。文章紧扣“匆匆”二字，峙僮侯劝细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点，一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应。另外文字清秀隽永，纯朴简练，三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。这一点希望同学们牢记下来，这样做的目的是为了能够让同学们更好地学习好作者的中心思想，下面谈一谈作者对于匆匆的一些情感。
工具/原料
表达了作者的中心思想
表达了作者的真诚情感
学习作者的写作意义
表达了作者对于时间的感慨
表达了作者依托春景激发内心情感
方法/步骤
1、第一：匆匆表达了作者什么情感？作者所流露的不仅是个人的无奈，也反映了当时一部分青年热爱生霰翌倡戈活、追求进步，然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。但是朱自清在彷嚷偕菏姆徨中并不甘心沉沦，作者站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。尽管当时的社会是千孔百疮，他经过思想的挣扎后仍坚持走自己的人生之路，也许前方不一定有光明，但是坚决不停留于现实的黑暗中。在当时的社会，有多少知识青年就如作者一样坚持追求光明和希望，在人生的路上勇敢地赶路，留下匆匆的身影。这一点希望同学们牢记下来，这样做的目的是为了能够让同学们更好地学习好作者的中心思想。
2、第二：匆匆表达了作者什么情感？以六个问句反映出作者心中的焦虑，向人生发出一种追问。而文章结尾一句“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”同样是问句，却显得忧伤、淡漠，像一片轻盈的叶了落在读者的心头，久久回味。使全文有了灵动的生命，使作者的情绪和感受更能引起共鸣。这一点希望同学们牢记下来，这样做的目的是为了能够让同学们更好地学习好作者的中心思想。
3、第三：匆匆表达了作者什么情感？伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过。从我脚边飞去了。”作者将太阳拟人化，纯粹的伤感之中又有那么一份幽默’与无可奈何，为文章那种忧郁茫然的调予注入了一些鲜活的生命的东西，而这种生命的东殛的消逝又更带来凄然之伤。这一点希望同学们牢记下来，这样做的目的是为了能够让同学们更好地学习好作者的中心思想。
4、第四：匆匆表达了作者什么情感？连贯的排比连贯的排比以它的气势给人一种强烈的力量，浸润着人的氦搌弁廓心灵，让人们在接连不断的排比之中，引起语言的愉快，产生深刻的节奏美感，这一对矛孪知便桨盾构成鲜明对照，使文章内容协调感增强，音节上也构成一种韵律的美感。再而三地使用同一语句，使语言具有鲜明的节奏感的艺术手段。这种节奏感既反映了强烈、深厚、激动的情绪，又有着连绵不断、起伏不停的音律。因而，能产生强大的感染力量。这一点希望同学们牢记下来，这样做的目的是为了能够让同学们更好地学习好作者的中心思想。
