、 笪瞵岔语 成人的焦虑属于神经症的范畴，是一种害怕，指向未来的、惊恐、回避、灾难化情绪状态，并伴有植物神经番坚碎又紧张激发状态，敏感的、迷失自我的、无能为力感、对未来倾向于悲观、拒绝和不接纳自我的。 儿童多属于客观情境性的、暂时的、随着年龄增长和心智的成熟而变化。
工具/原料
、1.儿童很少自己主动去看医生 儿童就诊很在程度上取决于成人对儿童的态度和容忍程度，以及他们是如何看待儿童的行为的。过度焦虑的父母可能会带健康的儿童看医生，而存在严重问题的孩子却有可能被忽视。
、2.医生在诊断异常行为上，必须注意病人的发展水平 有些行为在幼儿身上发生被看作是正常，在年长儿身上发生可能被认为是异常的。如3-7岁得宝宝还反复尿床，与父母分离焦虑，对幼儿的影响要远远地大于年长儿。
3.儿童的语言表达能力有限，更多的信息来源于父母和老师及其他人的观察。
4.对儿童病人的治疗较少采用药物，重点在于父母及整个家庭进行教育，特别是学校和幼儿园等各方面的关系合作。
方法/步骤
1、儿童焦虑的原因之一：心理社会因素 儿童早期社会化过程的人格形成与塑造极受父母影响，尤其受母亲的情绪与教养态度影响。有些焦虑特质的母亲，往往将不良的情绪投射给儿童，从而使儿童出现"潜移默化"的焦虑倾向。
2、儿童焦虑的原因之二：遗传因素 有家族性高发病率，大约20%的焦虑症患儿一级亲属中有焦虑症状,父母焦虑情绪对儿童情绪长期投射的结果。年龄大的儿童的发生率较年龄小的高，大年龄组中女孩较男孩的发生率高。
3、儿童焦虑的原因之三：家长对孩子过于溺爱 有的家长对孩子过于溺爱，在家中对其百依百顺，这同样使孩子不能正确地估计自己。当孩子走出家庭，在社会上或学校中碰到一些不顺心的事时，就容易发生过度焦虑。
4、儿童焦虑的原因之四：老师教育方法粲茸锿枋不当 有些老师的教育方法不当，过度地追求“高分数”、“高升学率”，搞“题海战术”等，教施仿脊饬育内容过多，采用“填鸭式”的教学方法，使孩子负担太重，接受不了，也易形成过度焦虑反应。