您要不断地告诉孩子，您质疑的不是他/她的能力。可能担心会成为你的第一感觉，不断的肯定也会让孩子产生脱离实际的想法，但您不需要担心孩子会缺少打击。甚至不存在肢体和精神障碍的最有天赋的孩子在自己的学习生活中也可能面对大量的阻碍，因此，家长无需充当这种否定者的角色（例如，如果您的孩子失明了，但他/她想看《世界与和平》，您会告诉孩子他/她没有这个能力吗？还是会为他/她找来盲人用的读本？）。当您发现孩子的弱点时，您要做的就是如何寻找办法增强这个弱点，或者寻找一种解决方法，而不是质疑或否定孩子的能力（“你只是对数学不感兴趣。”“并不是每个人都能很擅长拼写。”）。
告诉您的孩子您不是在质疑他/她的能力，这种说法与告诉孩子他/她是最好的这种说法是完全不同的。前一种说法反映出：您的孩子他未实现自己的目标，但您鼓励他要更加努力。后一种说法反映出：您的孩子的表现是不可质疑的，并且永远不可能得到提高。这两者之间存在着很大的区别。
在监督孩子的成绩时，您要向孩子解释您只是想了解他/她的动态。成绩不仅可以做为一种标志，同时也可以让教师、管理者和辅助人员得知要如何对待您的孩子。