【内容提要】在信息加工思想和研究方瓠鲶陋啼法影响下，原有的皮亚杰理论和研究受到了极大的挑战，为更好地解释新的研究数据和现象，在皮亚杰之后出现了一批新宜诠拟萱皮亚杰学者和理论，这其中，费谢尔、凯斯、卡米洛夫－史密斯三人是最有影响的代表性人物。【关键词】新皮亚杰理论/认知发展【正文】皮亚杰(1896-1980)去世虽然已经20多年了，但勿庸质疑他仍是当代最为伟大的心理学家之一。他关于儿童认知发展的理论不论在心理学界、教育界还是哲学界都享有盛誉：用极为简洁的语言为人们描述了人类认识或智能发展、变化的轨迹和本质，使人类对自身的认识提高到一个崭新的水平，并以此理论为基础设计了许多实验，获得了大量支持其观点的实证数据。然而，随着时间的流逝和进一步研究的深入，皮亚杰受到了更为严峻的考验和挑战，在大量无法用旧有皮亚杰理论解释的新数据和事实面前，有些人放弃了皮亚杰，而另一些则试图用新的思想和观点去整合、修正或扩展旧有的皮亚杰理论，于是便产生了所谓的新皮亚杰理论(nowpiagetiantheories)。由于大部分的认知发展理论都或多或少地会承继皮亚杰的某些观点，因此，似乎它们都可以被称为新皮亚杰理论。然而，事实并非如此简单。皮亚杰理论最核心的观点之一认为，发展是个质变的过程，呈现一定的阶段性，因此，任何被认定为新皮亚杰学派的理论必须以某种形式（通常是经过修正的）一定程度上反映阶段论的思想。皮亚杰还认为，认知发展具有领域普遍性，一个儿童在任何时间均具有认知机能的同质性，任何称自己为新皮亚杰学派的理论也必须含有这种思想。然而，这些却正是皮亚杰理论受到众人批评的地方。于是，事实上，新皮亚杰理论在论述这些问题时，常常会做极大的修正，以使自己看起来跟皮亚杰的观点并不相同。