如何实施小班化教学，小编告诉你。
方法/步骤
1、文化环境的营造改变班级环境，优化学习空间。创设有谧摅嵝羟别于传统大班教学模式、有利于学生健康发展的 教育环境是实施小班教学必要的蹒效罩翔物质条件。要尽可能为小班创设适合于学生全面发展的最佳 环境，配齐必备的电化教学设施，尽量考虑给小班学生更广阔的活动和展示空间。 教室是学生学习活动的主要场所，教室环境的优劣将直接影响学生的学习效果和整体素 质，它有利于尊重学生的个性发挥，崇尚人文关怀，是提升学生自信和成就的天地，所以教 室文化的营造是小班化教育实验成败的基础。要营造富有特色的小班教室文化，让教室的墙 面、四角、壁橱都能“说话”，使班级成为师生共做、共学、共享、共赏的乐园、家园。 传统的教室布置不论做法如何往往易陷入一种模式，且应付检查式的，如学生作品栏， 多是找一些优秀的学生作品如书法、美术、作文等贴在上面，这一贴往往是一个学期都不 变，或直到被学生撕毁后再更新，这样的教室布景是死的，是为布置而布置，浪费学校资源 及大家的时间、精力。我们认为小班的布景应当是活的，应体现学生的成长的过程，作业不 一定是最优秀的，但是它却是学生的学习成就是学生引以自豪的。 环境布置原则：富有教育意味；讲究整体效益；注意安全方便；具有独特风 格；注重动态变化；力求实惠节约。
2、作业精心设计学生的作业，必做题可面向A、B、C三类学生，重在学习巩固基本知识，达到 教学的基本要求，选做题面向A类学生和部分B类学生，重在培养运用与创新能力，达到教 学目标的较高求，即发展性学力与创造性学力。课学练习的时候，教师要心中有底，有的放 矢地进行巡视，指导A类学生自己落实双基要求，点拨B类学生发挥潜能，进行练习，帮助C 类学生完成练习。教师面对学生的练习，可采用多种批改方式，要有教师即时面批，让学生 当场订正，有的练习教师可批一部分，留一部分由学生自批自改、互批互改或集体讨论批 改，再给组长检查老师抽查。
3、辅导在教学中，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，指导学生掌握学习方法，要 贯穿于教学过程的始终，辅导不仅要辅导知识内容，还要辅导学习方法、习惯，激发学习兴 趣、意志等。 要根据教学内容，结合学生实际有针对性地进行分层辅导。辅导既有集中辅导，也有个 别辅导，其中，集中分层辅导有针对性地化解难点；个别辅导则注重帮助学困生和指导优秀 生。 利用小班化的优势，有效预防差生的形成。