为了让我们的科学课堂真正地做到高效率、高效益、高效果，让学生身、心、神动起来，使学生从小爱科学、学科学、用科学，在科学教学中培养学生的自主学习能力，依据新课标，结合教学实践，我们三迪小学构建了科学“六步法”教学模式。
工具/原料
学习单
导学案
方法/步骤
1、第一个环节：搜集资料课前搜集资料。科学知识博大精深，课本中涉及到的只有极少一部分，这一步地设计是为了让学生在课前做好充分的预习活动，在提高学生兴趣的同时又扩大了学生的知识面，也为课堂教学的顺利进行做好铺垫。这一步在课内的每个环节用于拓展，不在导学单中具体体现。
2、第二个环节：自主发现对应导学案的第一个板块是：“自主发现——我发现，我思考”。通过“问题引珑廛躬儆导”，让学生对本课要探究的对象从多角度进行细致地观察，说说自己的糕恍阏绯新发现。了解发现：学生按要求用自己的眼睛看、鼻子闻、手摸、辅助工具测量等方法了解物质的特征，用自己的语言进行描述，最后提出自己的假设。展示交流：学生根据“问题引导”，先自己完成再交流操作展示（同桌展示、小组展示、班级展示），然后小组评选“自学标兵”。
3、第三个环节：合作探究对应的是导学案的第二个板块：“合作探究——我动手，我快乐”。这一步是针对本课的探究内容设计的。学生认识探究对象，认真阅读探究步骤、要求及方法。学生在实验操作或观看视频或分享搜集的资料结束后，小组合作探究，解决问题。
4、第四个环节：得出结论对应导学案的第三个板块是：“得出结论——我归纳，我收获”合作探究后学生阮器态奁展示。不仅可以展示探究结论，也可以交流探究过程中遇瘌豚胛瑗到的问题和问题是如何解决的，也可以由多小组补充展示，相互答疑解惑，遇到普遍存在的问题时，教师可以做以点拨。这一步注重学生与学生、小组与小组之间的交流，在展示交流过程中也注重学生语言组织能力和表达能力的培养。教师只在学生群学中遇到无法解决的问题时再做以说明讲解。学生认真梳理思路、整理笔记，最终认真完成探究报告。展示交流：小组对探究报告，即得出的结论做以阐述，可以由多组补充。然后评选优秀小组。
5、第五个环节：应用结论对应的是导学案的第四个板块：“应用结论——我会用，我最棒”。学生将探究得出的结论应用在同一类型的生活、自然现象中，根据已有结论，分析现象，作出评价，从而达到能够举一反三的最佳学习效果。展示交流：先小组交流学生对结论的应用情况，再全班进行展示。
6、第六个环节：当堂检测对应的是导学案的第五个板块：“应用结论——我过关，我成功”。学生独立完成导学案上的习题，进行当堂检测。展示交流：（1）交流知识点（2）交流自己的收获。（3）评选“小小科学家”。
