将“爱护公物”作为主鞑民略锈题活动用一个月的时间来计划、安排、落实并反思，对于刚进入高中年级、刚进入新校园、新教师的少年来说不仅是学校和班级管理工作的需要，是高一学生个性养成、道德芤晟踔肿成才的需要，也是现代社会公共道德建设的需要。
在现代社会，公共生活领域不断扩大，人们相互交往日益频繁，社会公德在维护公众利益、公共秩序、社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护坏境以及遵纪守法都是社会公德的主要内容。
社会公共的大环境是我们学习和工作的主要环境。在这个环境里，维护公共秩序、爱护公共物品，是我们生活和谐安定的保障。爱护公物、打造美好的生活坏境人人有责。对待公物的事情虽然很细小，但是如果做不到位，对个人形象就有很大的影响。对待社会公物行为直接反映了一个人的公德心和道德指数。我们要引导青少年认识到，做为学生有责任和义务去维护良好的社会秩序，而爱护公物是做到这一点的基本行为。爱护自然和社会公物是一种公众意识。在学校，爱护学校公物是学生应具有的最基本品德。在社会上，爱护社会的公共设施，也是每一个青少年应该具有的品德。
所以，在中学其始年级，教师在管理班级的时候，一定要把培养学生爱护公物的习惯放在重要位置，并且要常抓不懈，持之以恒。可从以下几个方面达到成效:
1.思想教育，提高认识。要想学生真正去爱护公物，单靠教师强迫命令是不行的，空洞的说教只会使学生产生逆反心理。因此，教师必须寻找一切机会，关注一切过程，让学生知道什么是公物、为什么要爱护公物、爱护公物的意义与破坏公物的后果。通过思想教育让学生觉悟到，良好的文明习惯源于良好的道德品质的培养，我们只有从小事中处处想到别人，讲文明守纪律，长大后才能具有文明礼貌的自觉行动。爱护公物就体现了良好的社会道德，也是一个公民应尽的义务，更是当代高素质青少年的标志。通过思想教育，引导学生热心公益，热爱公物，热爱生活，努力为社会、为集体增添美丽色彩。
2.关注细节，养成习惯。人类的任何行为都是建立在另一个行为的基础上地因此，我们除了在思想上、方法上指导教育他们要爱护公物外，还要关注细节，不失时机地培养他们养成爱护公物的习惯。教育学生爱护公物——
从我做起：不塌草地走正道，轻关门窗不粗暴……
从小事做起：拧紧水龙头节约每一滴水，随手关灯节约每一度电……
从身边做起：不在课桌上乱写乱刻，不在墙壁上留下痕迹……
从爱护环境做起：随手捡起地上的纸屑，保持环境的整洁。
3.制度规范，督促保障。没有规矩，不成方圆。公物是供集体共同使用的，是为了方便在这个集体中生活的每个人的。放大到整个社会来说，公物是服务于每个公民的。所以，从一定程度上说，爱护公物也是爱国的一种表现，每个人应该像爱护自己的私人物品一样爱护集体公物，爱护公共设施，爱护公物是一个人高尚道德之所在，是一个人崇高品质的体现，是一个人美好心灵的写照。从某种意义上讲，爱护公物能显示一个社会的风尚，体现一个名族的素质，反映一个国家的精神。
班级管理不仅要通过活动提高中学生爱护公物的意识，还需要将爱护公物的觉悟落在实处，更需要将爱护公物上升到风尚、素质、精神的层面上来。