三年级的小学生初写作文，都需要一定的语言训练和引导，如果只是一句一句的说，小孩子的文字就变成复读机了，而不是用自己的思维写出来的文章了。现在给大家介绍一下，我从书上学到的，并用在自己孩子身上的两步方法。
方法/步骤
1、第一步：让孩子知道文章是有结构的，分为凤头、猪肚、豹尾这三个部分。如果这个三个部分给孩子的印象太抽象的话，就说是头、身、脚。怎么跟孩子说呢？头就是文章的开头，身就是文章的主干，脚就是文章的结尾。当家长一开始指导孩子写作文时，就应该给孩子这样一个思维。我们举一个例子，家长可以这样指导：今天是要写一篇《我的爸爸》。首先，就应该让孩子掌握学会一句话开头，做到开门见山，把自己的想法在文章的一开头就写出来。便于初学的孩子掌握，不要一开始就给他太多的开头方法：设问法、先闻其声法。孩子容易糊涂，忽视文章应该是什么样子。引导孩子思考，用一个词或者两个词来形容爸爸。比如：我的爸爸是一个很神奇的人。头的作用是让人一看就知道文章大概要讲什么。接着，引导孩子，身子就是体现具体的内容，比如开头说到：我的爸爸是一个很神奇的人，那就写一件事或者写两件事体现爸爸的神奇吧！在这里就先引导孩子想想有没有什么故事，让孩子自己先说一说。怎么具体表达在第二步中说。最后，结尾处应该让孩子明白，结尾的作用就是重新让读的人明白，文章要表达的意思。最容易让孩子上手的办法，还是一句话结尾。比如：这就是我的神奇爸爸。在写作之前通过三步简单引导，让孩子明白了文章的基本结构和这文章三个部分各有什么作用。这是非常重要的。
2、第二步：让孩子把简单的话，写得更具体。二年级或三年级的孩子，写话一般停留在写一两句简单的话跷孳岔养。这里试着让莰淇毵荻孩子把一句简单的话，变成几句相似的话。让初学作文的孩子明白，语言写得越丰富，读者就会感受得越好，更明白他的意思。写具体的方法：第一种：一个词变成几句话。孩子写日记时，常常说，今天天气晴朗。当家长指导孩子时，就跟孩子说，咱们试着让这句话变成几句话。站在孩子的生活经验来引导，你说今天天气晴朗，那么你觉得哪些地方体现了天气晴朗呢？孩子便会详细描述自己的感受到的：天空是蓝色的，万里无云。太阳火辣辣的，大清早就出来了。那么家长就根据孩子的描述，调整顺序来引导他了解，把天气晴朗这个词，可以变成三句话。那就显得具体丰富了。比如：今天一大清早，太阳就爬得老高老高，把云姑娘们都赶得老远老远，天蓝得透亮，好像一块蓝绸布挂在天上。第二种：五感来写物品孩子初写作文时，其实最难描写，孩子的感受能力比较差。在孩子小的时候，可以有意识地引导孩子从五感去感受。就是我们常说的看见的是什么，听到的是什么，闻到是什么，摸到的是什么，想到的是什么。比如：写苹果。引导孩子说，苹果是长得什么样子的，是圆圆的。是什么颜色的，是红彤彤的。摸起来是什么感觉，是光溜溜的。闻起来是什么，有一股香甜味。你感受到的这些，会让你想到什么？圆圆的就像是一张可爱的娃娃脸。红彤彤的像是一个小红灯笼。一股香甜味让人忍不住想尝一口。这样一来，一个小小的苹果也能从不同的角度描写出来了。