老师经常故意顶撞老师水貔藻疽，这种情况在班级管理中并不少见，有这类问题的学生常常无缘无故地顶撞老师，出言不逊，遇事不轻易认错芟坳葩津，难以沟通。这类学生虽然只是少数，但如果不注意引导，他们对老师的敌对情绪和顶撞会越来越严重，进而影响师生关系和班级正常秩序，给班级管理工作带来阻碍和困难，同时，也会使这类学生在行为规范和人格修养方面出现障碍，影响其健康人格的形成。
（1）家庭教育的缺失
父母是孩子的启蒙老师，良好的家庭教育对培养孩子的行为习惯起着不可代替的作用。孩子上学后，家长认为孩子既然送到了学校，孩子不听话就是学校和老师的责任，所以从来不会主动和老师沟通，及时了解孩子的各种表现。
（2）为了引起教师的关注
教师的“恨铁不成钢”加“浮躁”的心理和做法反倒加剧了学生的叛逆。每一个孩子都有自己的个性与特点，教师必须从孩子自身的特点出发，正确施教。
（3）做个有个人魅力的老师
学生顶撞老师，有的时候责任就在我们教师自身的浮躁和不可理喻，所以教师要严于律己，学会反思，努力提高自身的专业素质，以自己的人格魅力来影响学生，从而使学生亲其师而信其道。教师的人格魅力除了专业素养，更多地表现在对学生的关爱，对教育的责任感和执著，对教育人生的乐观和豁达上，而这些对学生潜移默化的影响是非常重要的。因此，教师首先应是个职业阅读者和学习者。只有多读书，勤思考，才能从中吸取更多的营养源，不仅丰富自己的精神生活，也滋养了学生的人生。
（4）满足学生的心理需求
经常顶撞老师的学生大都在学习和班集体中表现一般，因此，他们在往处于边缘状态。但他们也和其他学生有同样一种心理需求，那就是引起老师的关注。预示，他们故意顶撞老师。
（5）寻找闪光点，树立自信心
经常故意顶撞老师的学生表面上很“强大”，其实内心是自卑的。每片叶子都有闪光的一面，在教育时，首先要用心发现他们身上的闪光点，充分利用这些闪光点，并使其得到弘扬，使之成为转化“问题生“的一剂良药。
（6）降低要求，搭建平台
教师不能以统一的高要求来束缚他们，而应根据他们的个性特点，因材施教，只要他们的言行举止没有影响和伤害到其他人，我们就应该给予肯定并强化他们的这种意识。教师还要善于发现他们的优点，多方面为他们搭建享受成功的平台。一旦使他们的“小聪明“转到关心学习和集体上来，他们就能主动地融入集体生活，教育也就成功了一半。
总之，这类问题学生的共同特点是出言不逊，话语出格。在开展教育工作时，教师首先要避免急躁，保持一种平和的心态。只有我们保持冷静的态度，保护学生的自尊，技巧地回避学生的顶撞，通过分析学生各自的优势进行诚恳、用心、深入细致的沟通，这话总转化效果才是水到渠成的。教学应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去感动另一颗数，一个灵魂去触动另一个灵魂“。在今后的教学实践中我们不断地学习，不断地总结积累经验，不断地深刻反思，以独特的人格魅力修养和教育智慧播撒出一片片绿洲，让教学流光溢彩！