婴幼儿心理发展的年龄特征第二阶段：幼儿前期的年龄特征（1～3岁）咯悝滩镞幼儿前期（1～3岁），也称学前期。这个时期是真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童这时期学会翡伦胍卑走路，开始说话，出现思维，有了最初的独立性，这些都是人类特有的心理活动。因此许多心理学家认为：1～3岁儿童心理发展的一个重要的转折期，期间出现了许多对人的发展有重要影响的事件。因此现代教育者和父母应该树立正确的儿童观和教育观，用发展的眼光看待幼儿，公平公正的对待幼儿。关注幼儿的成长经历，多给予幼儿满满的关爱，用陪伴告诉幼儿你很爱他。家长及教育工作者应该认识到婴幼儿身体发展规律和发展关键期，充分发挥幼儿的自主性与学习的主动性。
工具/原料
多阅读关于幼儿教育的书籍，认识幼儿的关键期。
方法/步骤
1、幼儿前期的年龄特征（1～3岁）：1.言语的形成成人间的言语交流，潜移默化的影响着婴幼儿擢爻充种的言语萌芽与发展撅掏浑锌。在2-3年的时间里，儿童不仅能理解成人对他说的话，且能运用口语比较清楚的表达自己的思想，同时更神奇的是能根据成人的言语指示调节自己的行为。此时家长应高度关注幼儿言语的萌芽，言语的正确示范，幼儿所获得的知识经验靠模仿和观察得到的。创设良好的语言氛围，让幼儿有想说话能说话的欲望和机会。家长可以在宝宝晚上睡觉时为他们讲一个睡前故事，这样无形间可以发展幼儿各方面的能力，如思维、想象、语言等。
2、2.思维的萌芽思维是高级的认识活动，是智力的核心。幼儿思维的发生，不仅意味着儿童的认知过程已基本形成，知觉不再单纯反应事物的外部特征，也开始反映事物的意义和它们之间的意义，成为了“理解性的知觉”。幼儿思维总是在动作中进行的，离不开对事物的感知和自身的动作，具有直觉行动性。与此同时，想象也开始发生。2岁左右，宝宝已能拿着物体进行想象性活动，出现游戏的萌芽。家长给宝宝提供的玩具应具有直观性、形象性、具体性。能让幼儿直接感知的物品，寓教育与生活活动中，家长应注重日常教育对幼儿的重要。
3、3.自我意识的萌芽自我意识是个体对自己所作所为的看法和态度。幼儿与他人的共同生活中通过观察和模仿获得直接经验。掌握名词“我”是自我意识的萌芽重要的标志在幼儿2岁左右，他们知道“我”和他人的区别，在语言上逐渐分清“你”“我”。这个阶段，家长应创设和谐宽松的家庭氛围，家庭的成员教育观念保持一致，一起致力于幼儿的成长！并告诉幼儿：“你是独特的！”家长引导幼儿说出“我”的代名词。如“宝宝，你在干什么呢？”“宝宝，你叫什么呢？”“我很棒，也很乖！”“我爱妈妈爸爸！”等等