备课的环节中对学生的准确定位是非常关键的一个环节，再好的教学设计，再高明的教师，如果他的上课内容不能满足在座学生的需求也是枉然。那么，作为教师，需要从哪些方面去备学生呢？
方法/步骤
1、本班学生普遍存在的性格特征粲茸锿枋不同年龄段的学生其学习知识的方法与途径都各不相同，老师应该采取的策略也不应该相同。例如，在小学，普沿哥蘑锱遍采用寓教于乐，通过游戏和故事让学生学习知识，在初中，可通过案例的分析，而到高中，学生的逻辑思维增强，就可以让学生通过推理来达到教学目的。同一年龄段不同班级，其呈现的特征也是不相同的，因此，教师要进行细致的分析。
2、班级学生的分层情况同一个班级里，既有学习能力强的优秀生，也有接受能力较慢的学困生，更多的是中等生。只有在了解班级学生的分层情况下才能够有针对性地备课、授课，从而让每个学生都能学有所得。
3、了解学生已有知识有哪些知识的迁移很重要。因此，了解学生已经具备哪些知识，这些知识将会对新知识产生什么样的影响，会对学生新知识的学习起到事半功倍的作用
4、研究课标与教材，确定本节课哪些知识是学生未知的也就是确定本节课的教学目标，同时要确定这些知识对学生成长所产生的影响。
5、学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系烂瘀佐栾这个联系对学生的触类旁通与举一反三之类的知识迁移至关重要。但学生受经验斤舻浑趸、年龄等条件的限制，对这种联系不能很好地进行总结、归纳，因此教师的引导作用在这就显得很重要
6、学生与本节课知识内容相关的爱好、兴奋点及热点话题等。
7、学生学习习惯和学习方法中存在的不足教学并不仅仅是知识的传递，授人以鱼不如授人以渔。学习方法和学习习惯的培养是一项长期的任务，通过润物细无声的方式才能达成。
