科尔伯格的三水平六阶段品德开展理论内容是较多的，而同学们在记忆的时分往往也以为这是一个很大的记忆负担，那么面临这样的状况，可以多视角的对科尔伯格的理论进行解析，以加深对其理论的了解，并且可以将考试标题刁难。
方法/步骤
1、榜首水平，前风俗水平，包含旅谘墼焐赏罚与遵守品德定向阶段以及相对名利品德阶段。这个时间段的孩子年纪在9岁以内，仍是处于年纪较小的时期，关于年纪小一点的孩子，日常生活中重诒仓鋈烧视的更多的是关于生理需求的满意，并且考虑问题是从自己的视点动身的，所以关于榜首水平的两个阶段的特色可以从孩子个人满意生理需求的视点动身来了解。榜首阶段，赏罚与遵守品德定向阶段，孩子此刻的开展并不能彻底断定自己应该做什么工作，但是关于不应该做的工作是很清楚的，由于出现不被容许的工作是会导致其生理需求受到影响的，因而榜首阶段的首要特色是“防止赏罚”。而跟着孩子年纪的添加，逐步知道什么样的工作该做，可以做，便期望日常的工作可以让自己取得更多的优点，更好、更充沛的满意个人的需求，因而第二阶段的特征为“满意个人的需求”。
2、第二水平，风俗水平，这个时间段的孩子年纪处于9到16岁，小学高年级到初中阶段的时期，这个阶段的孩子要比最初只满意自己的单纯的生理需求的时分要的更多，开端要求外在的精力需求得到满意。第三阶段寻求认可定向阶段，这时孩子现已开端寻求周围人的认可态度了，目的是为了满意其本身的精力方面的需求，但水平还比较低，仅仅周边人的认可。而在第四阶段保护威望的品德定向阶段的孩子关于精力的寻求开端有了更进一步的开展，周围普通人的认可现已不能满意孩子本身的需求了，其开端寻求比周围人愈加有实力的人的认可，即为开端遵守威望或许社会规范和法令，由于其以为遵守威望取得的精力认可的效益更大。
3、第三水平，后风俗水平，这个时期孩子的年纪为16岁之后，这是现已接近成人。社会契约好向阶段：跟着对自己的了解和认可的程度加深，开端下降对外界的依靠，包含之前个人的物质需求和精力上的满意，逾越了个人的视角，进而转向更高的水平，集体，此刻以为集体是最重要的，集体具有约好与改动的权力，而法令威望等也仅仅为集体而效劳的，可以看见法令背面真实发挥作用的是集体。遍及原则的品德定向阶段：跟着年纪的添加，才智的添加，个人的知道也会超逸个别、集体的捆绑，进而转向集体所遍及具有的意识思维，并愿意保护和倡导这样的思维。