每个事物的存在，都有它存在的道理和理由，数学也是一样呢？每个符号，每种规定也是有道理的。在学校学习时老师有没有告诉你，它们是怎么来的？
工具/原料
丰富的数学知识
方法/步骤
1、0僭轿魍儿为什么不能做除数？在小学时老师总是告诉你，0不能做除数，因为0做除数没有意义。那么0究竟为什么不能做除数呢？除法是在嫌嗳动垴平均分的基础上产生的。如，把一个苹果平均分：每人分1个，可以分给1个人。每人分二分之一个，可以分给2个人。每人分十分之一个，可以分给10个人。每人分百分之一个，可以分给100个人。也就是说每人分到的苹果数越接近0，可以分到的人就越多，到底是多少呢？确实不能确定。因而，0也就不能做除数了。（至少在小学和初中的数学中是这么规定的）。
2、这个数为什么这么读？小学时老师总是讲4321读作四千三百二十一。到底为什么呢？因为4在千位，读作四千；3在百位读作三百；2在十位，读作二十；1在个位，就读一。把这几个数的读法连起来就读做：四千三百二十一；用此法试试其他数也可以：比如12345,876，309……
3、为什么这么乘？如123牯拚珈嗄×3，为什么3要和123的每一位上的数相乘，积还要写在相应的数位下呢？因为：123×3表示泌驾台佐3个123相加，3个123里面有3个100；3个20，3个3.只有3个100+3个20+3个3才能等于3个123的和，所以3要和123的每一位上的数相乘。3个100是300，当3在百位时表示3个百，所以要写在百位上，3个20是60,6在十位时表示6个十，所以写在十位上，依次类推………..
4、竖式为什么可以这么写？我们知道写加减法时，都是相同数位要对齐，而因数末尾有0的乘法却是把不是0的数对齐，然后在积的末尾添上0？这是为什么呢？因为可以把末尾是0的因数看做是几个十，如820×2，表示82（个十）×2，结果就是164（个十），所以写竖式时可以把2和2对齐。
5、为什么新的数学课本要增加估算呢？2012年改版的数学中增加了专门的估算内容，从小学二年级就有了估算.学生学了精确计算的方法，为什么还要学习估算呢？那是因为，估算在我们的生活中用的是越来越多了，比如，旅游、购物等。所以，数学内容的学习也是与时俱进的。
6、学习数学时，多问几个为什么，不仅知道的是数学知识的来龙去脉，也会更深刻的了解数学产生深远意义，提升对数学的兴趣。
