2018韶关教师招聘试题皮亚杰认知发展阶段论
方法/步骤
1、一粑颇岔鲷、感知运动阶段(0到2岁)这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，儿童主要凭感知运动手段反映枢芰垸搋外界刺激，协调并适应外界环境，其智力活动处于感知运动水平。在这一时期儿童主要通过抓咬吮吸等动作获得对外界事物的认识。例如，给一个小婴儿玩具，他拿起玩具就往嘴里塞，去咬玩具，但是咬了两下之后，他就不咬了。这是为什么呢，是因为婴儿通过咬这一动作获得一个信息，那就是玩具是硬的，不能吃。这一例子就是体现了这一时期的孩子认识外界事物主要是通过动作完成。
2、前运算阶段(2到7岁)“运算”是皮亚杰从逻辑学中借用的一个术语举借助逻辑推理，将事物的一种状态转换为另一种状态，或者是指一种内化的可逆的思维方式。如1+1等于2，也可以说2是由1和1转换而来的，处于前运算阶段的儿童不能进行这样的转换。这一阶段儿童的主要有以下特点：
3、具体运算阶段(7到112岁)这个时期儿童的认知能力能够摆脱知觉的局限，获得概念的稳定性，达到守恒。可以说，“守恒”概念是这一阶段出现的标志。所以此阶段主要有以下特点：守恒性，指儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。例如，两个大小质量完全相同的苹果，其中一个是完整的，另外一个完整的苹果分成大小相等的四块，此时让儿童进行选择，此时的儿童已经知道这两个苹果虽然一个是完整的，一个是分开的，但是它们的大小质量却是相等的。
4、形式运算阶段(11到15岁)“形式运算”是指抽象的假设或命题进行逻辑转换。这一时期儿童或青少年能够从具体内容中解放出来，超越具体的可感觉事物的依赖，使形式从内容中解脱出来并完全具备以下思维特征：