行动研究，是指以某些行动对组织系统的影响为主要对象的研究活动。实验社会心理学的一种研究方法。1946年由勒温正式定名。包括诊断性研究、参与性研究与实验性研究三种方式。前者侧重于对行动本身的研究，以探索某项行动在实践中运用和可能收到的效果；后两者主要是解决问题式的研究工作。
方法/步骤
1、行动研究是诞生于社会活动领域、一种适合于广大教育实际工作者的研究方法。它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法
2、情境性。强调在社会实践活动中发现问题。合作性。在实践活动中，问题的解决需要不同个体或群体的合作，以促进问题的解决。参与性。行动研究针对的是实践的活动，也强调结合活动的实际开展情况。自我评价。问题的解决在不断的反馈和评价中得到优化，从而有计划、有步骤、有反馈的解决问题。
3、行动研究属于实验社会心理学的一种研究方法。它主要研究某些行动对组织系统的影响。最早由K.勒艨朵娈醒温提出其构念和操作程序。勒温认为，在实验室中对真实的、复杂鹚兢尖睁的社会事件加以研究有很大的局限性，也不容易实现。所以他提出，应对实际生活中的变革过程进行准实验研究，以加深对社会事件变化过程动态的理解。行动研究包括诊断性研究、参与性研究和实验性研究3种方式。诊断性研究侧重于对行动本身的研究。它可能以一项试行性研究探索某项行动在实践中运用和可能收到的效果，也可能对行动过程本身加以描述。诊断性研究主要为被诊断的组织的领导服务,研究报告仅供领导参考。所以它多在行动付诸实施之前或事后进行。行动之前的研究称为“试行性研究”；事后进行的研究称为“评估性研究”。这两类研究可采用专家评估法、访谈法或实证性研究法进行。诊断性研究仅对组织中的领导负责，诊断建议是否被采纳是领导人的事情。参与性研究与实验性研究则在研究工作进行的各个阶段始终都与被诊断组织中的所有成员保持联系，并强调该组织的各种活动都必须符合其变革的需要，如改进各层级人员的人际关系，促进人们对组织变革意义的认识等。所以，应由研究人员采取一定措施，使组织中所有人员都参与到变革中来。参与性研究和实验性研究并不完全是一种解决问题式的诊断工作。它还应该对行动加以严格的科学观察和控制，从而能通过研究发现一些对研究现象本质起决定作用的那些法则或定律。参与性研究采用现场研究法；实验性研究采用现场实验法。
4、教育研究可以从许多不同的角度进行分类，如果我们依研究目的及研究者的不同，又可把教育研究分为两大类。第一类是以科学的方法研究别人的问题，研究者通常是大学教师、研究机构科研人员。他们可称为专业研究者。其研究目的在于建立较普遍的原理、原则。第二类是以科学的方法研究自己的问题，研究者通常是学校教育实际工作者，包括教师和行政人员。其研究的目的在于此时此地的应用，而不是理论的建立和发展。对这两类不同性质的活动，西方社会科学工作者分别以“研究”和“行动”概念来表述。