随着教育改革不断进步，生本课题教学方式逐渐走进了课堂。这种教学模式的根本目标是一切从学生的好学出发，把教育价值回归到学生身上，体现了现代教学伦理的价值。
方法/步骤
1、“个人先学，小组交流、全班交流、教师点拨”被称为生本课堂教学的四流程。首先是个人先学。先学是引导学生自主学习的第一步，在以往的教学模式中，都是教师备课先教，学生再跟着老师学。而个人先学就是老师把第二天的内容先布置给学生自主学习，对知识进行自我探究，激发学生原始的，发自内心的学习动力。
2、其次是小组交流。经过第一步激发学生学习动力，学生们都基本具备了自我探究的知识和展示的欲望，为这一步的小组交流做好了充分的准备。由于每个学生通过自主学习有了心得体会，都想展示“炫耀”一下，教师就会在小组式的分组交流中提出点评，逐渐形成互帮互助、学习交流的课堂文化氛围。教师还可以评选优秀小组来激发更大的潜力，让课堂的合作学习气氛很快地成长起来。
3、再次是全班交流。在小组交流后，学生们对知识理解度和讨论质量都会得到提高，而且还会暴露出一些交流后的问题，比如对学会的知识补充分享，以及交流中出现的分歧、疑问等，这就促进小组间互相帮助学习，学生思维也得到很大的拓展，由于每个学生的表达方式不同，在过程中就会生动，互动强。
4、最后步骤是教师点拨。在经过前面3个阶段步骤，最后进入课堂教学最后保障阶段。前面存在的疑问和分歧或者有学生没有掌握的情况，教师就可以在这个阶段进行具体详细的讲解和点拨，从而让学生们感受到自主学习带来的乐趣和成果。
5、总结下，生本课堂教学方式的过程，在第一阶段，约30%的学生可以掌握；第二阶段，约50%左右的学生可以掌握；再到第三步骤，可以使80%左右的学生掌握；最后步骤经过教师点拨，90%－95%的学生都能掌握。而且最重要的是，在这四个阶段，学生对知识的理解在不断深化。
6、虽然生本教学方式和传统教育模式都是达到同样教学目标，但学生的学习状态存在截然的不同。通过生本课堂教学，学生会更加热爱学习、兴趣和学习的领悟能力大大增强。
7、正如一位学生说的那样，“别的班同学学习是靠老师教，我们是在老师帮助下靠自己学”。
