加涅的教育理论重点是把学习的理论研究运用到教学的实践中去。根据他的惯栲狠疲理念，加涅把学习活动中学习人的心理活动分为九个阶段。加涅的学习理念的优点在于博采众长，理论以致用。俗话说金无肽厥与撺足赤，加涅的教育理论也有他的局限。
工具/原料
理论优点缺点
方法/步骤1加涅教学活动步骤
1、引起注意，激发兴趣。在了解学生和学习内容的基础上，运用各种方法引起学生的学习兴趣和求知欲。
2、告知学习的新目标。在引起学习人的注意基础上，自然过渡到新知识。力求在学习新目标的过程中能够保持学习的兴趣。
3、刺激回忆先前习得知识点。知识是一个个的大大小小的系统，锪者谧桁新知识点都与别的知识有千丝万缕的联系。学习的过程中利用适合的办法刺激学习人回忆与当前的新知识目标相联系的已习得的知识，帮助理解获得新知识。
4、呈现刺激材料。在学习人做好学习新知识的心理准备后，根据材料的内容性质和学习人的学习状态等各方面的因素，选用相应的教学策略和方法，呈现学习目标。
5、提供学习指导。加涅强调以学习人为学习的主体，注重学习方法的指导，不是一直灌输知识或直接告诉学生问题的答案。
6、验证学习成果。教学活动和学习过程结束后，需要验证教学和学习的过程是否达成了期望的结果。相当于课中的测验作业，引发学习人的对学习结果的行为表现。
7、提供验证的反馈。在学习人作出学习结果的反应后，教学人应该提供相应的反馈，继续帮助学习或鼓励表扬。
8、布置并评价作业。教学活动结束后，应该布置适量的作业。学习人的作用批改后，不应仅仅停留在了解学习人的学习结果上，应该继续给学习人一个合理的评价。
9、促进新旧知识的记忆和迁移。学习结果满意不鋈守踬痊是学习的完结，因还会遗忘或知识成了散落的知识点。所以，学习满意后继续加强记忆，进一步梳理知识系统，促进学以致用。
方法/步骤2加涅教学活动步骤的问题
1、加涅的教育理论属于纯理论的设想和研究，没有建立在实验是基础上
2、加涅的教育理论建立在博采众多教育理论所长的，没有属于自己的创新点，
3、加涅的教育理论处于思辨阶段，没有实验的基础，没有严密的逻辑性。
